GADE: Revista Científica

Efectos de la toma de decisiones en el desempeño táctico de una selección de fútbol sub-15 de Sincelejo - Sucre

José Luis Ruíz Sánchez — 2026-05-27

Este estudio tuvo como objetivo. Elaborar un sistema de toma de decisiones que pretendió el mejoramiento de los resultados tácticos de la escuela de fútbol Santa Fe. Para ello, se aplicó una metodología cuantitativa, con alcance descriptivo-correlacional de corte transversal, en la que se evaluó el rendimiento táctico de los futbolistas, aplicando la técnica de encuesta y/o instrumento el cuestionario de 14 preguntas cerradas de percepción y para el análisis factorial se aplicó la prueba KMO (Medida Kaiser-Meyer-Olkin), utilizando el procesador estadístico SPSS25.0, para la adecuación del muestreo, tal como lo muestra la gráfica. Los resultados indicaron que el club Santa Fe de la ciudad de Sincelejo, tienen un nivel aceptable en la toma de decisiones tácticas, en la Gestión de la Información, se observó una tendencia a obtengan puntajes más altos que los entrenadores y directivos, indican mayor evidencia de este criterio en los procesos de formación del club. Sin embargo, en aspectos como la comunicación entrenador y equipo científico (CEEYEQC), se identificó una debilidad en la comunicación entre directivos, deportistas y el equipo científico, lo que podría afectar el rendimiento del equipo en competencia. Finalmente, la función de la estructura de dirección (FESD) muestra una tendencia preocupante hacia la falta de cercanía de los directivos con las necesidades de la selección, lo que podría generar desmotivación y falta de respaldo hacia entrenadores y deportistas, A modo de conclusión, es de suma importancia la implementación de estrategias de entrenamiento específicas para mejorar la toma de decisiones tácticas de los implicados en el proceso y con ello, mejorar el rendimiento del equipo en la competición juvenil.

Efectos de un modelo de entrenamiento combinado sobre la velocidad de lanzamiento en jugadores juveniles de béisbol

Julio Manuel Maza Méndez — 2026-05-27

El objetivo de este estudio fue investigar el impacto de un Modelo de Entrenamiento Combinado, definido por ejercicios de fuerza-potencia y actividades pliométricas, en la eficiencia de lanzamiento en 15 lanzadores juveniles masculinos (de 15 a 16 años) del Club Caribe en Montería, Colombia. Metodológicamente, el estudio se basó en un paradigma empírico-analítico, fue cuantitativo y utilizó un diseño cuasi-experimental de pretest-postest con un solo grupo. La intervención real se llevó a cabo durante un período de ocho semanas basado en el enfoque de periodización de Tudor Bompa y se dividió equitativamente en Adaptación Anatómica (semanas 1 a 4) y Conversión a Potencia (semanas 5 a 8). La variable dependiente, la velocidad de salida de la pelota (mph), se midió con un radar deportivo JUGS Sport Gun. Una vez recopilados los datos, se realizó un análisis estadístico descriptivo e inferencial con la prueba t de Student en muestras relacionadas con un nivel de significancia de p < 0.05. Los autores concluyen con los hallazgos que indican que es posible aumentar el rendimiento cinemático de los lanzadores en una cantidad estadísticamente significativa que indica que el acoplamiento sistemático de la fuerza basal junto con el ciclo de estiramiento-acortamiento promueve una transferencia óptima de energía cinemática. En resumen, el modelo probado muestra que es una metodología muy exitosa y segura para aumentar la velocidad de lanzamiento en jugadores en fases de entrenamiento y que disipó mitos empíricos regionales sobre el entrenamiento de sobrecarga en la misma área.

Modelo de estrategias didácticas basado en metodologías activas y tecnologías para el desarrollo de competencias ambientales en estudiantes de educación media de la Comuna 1 de Santiago de Cali, Colombia

Rosa Marcela Botero Ruiz — 2026-06-01

El presente artículo de reflexión en su propósito de diseñar un modelo de estrategias didácticas basadas en metodologías activas y tecnologías para el desarrollo de competencias ambientales en estudiantes de educación media en la Comuna 1 de Santiago de Cali, Colombia. Metodológicamente, aborda el paradigma interpretativo con enfoque cualitativo, contó con 54 participantes clave, entre directivos (3), docentes (12), estudiantes (36), del área de Ciencias Naturales; asimismo, funcionario de la Secretaria de Educación (1) y funcionario del Departamento Administrativo de Gestión del Medio Ambiente (DAGMA). Los resultados evidencian que los estudiantes presentan dificultades en el desarrollo de habilidades investigativas propias del Aprendizaje Basado en la Indagación, no obstante, se identificó un alto potencial por parte de docentes y estudiantes para apropiarse de las plataformas y herramientas digitales y fortalecer sus competencias científicas. Por consiguiente, se diseñó una propuesta a partir del Aprendizaje Basado en Indagación por ser transversal con las demás Metodologías Activas como Aprendizaje Basado en Problemas, en Retos y Proyectos. Asimismo, se diseñaron estrategias didácticas para el fortalecimiento de competencias ambientales, con énfasis en plataformas digitales como E-proctoring, GoConqr, Creately Tools, entre otras; todo lo anterior con el fin de articular dichas estrategias con el contenido curricular del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental.

Comprensión lectora e identidad cultural en básica secundaria: una propuesta pedagógica situada desde los cuentos cordobeses

Alba María Guzmán Pico — 2026-06-08

La comprensión lectora constituye una competencia central para el aprendizaje escolar y el desarrollo del pensamiento crítico; sin embargo, en contextos rurales persisten dificultades asociadas con la interpretación, la inferencia y la valoración de los textos. En Puerto Escondido, Córdoba, los resultados históricos de Saber 11 evidencian desempeños bajos en Lectura Crítica durante el periodo 2020-2024, con promedios municipales inferiores a la media nacional. El objetivo del estudio fue desarrollar una propuesta pedagógica mediada por el aprendizaje situado y basada en cuentos cordobeses, orientada al fortalecimiento de la comprensión lectora en estudiantes de básica secundaria. La investigación se asumió desde una perspectiva sociocrítica, con enfoque mixto y diseño de investigación acción participativa. Participaron 140 estudiantes de sexto y séptimo grado de tres instituciones educativas del municipio. Se emplearon observación directa, entrevistas, talleres pedagógicos, diario de campo, rúbricas, listas de cotejo y procesos de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. La intervención se organizó en cinco talleres literarios estructurados en momentos antes, durante y después de la lectura. Los resultados muestran avances progresivos, especialmente en los niveles literal e inferencial: en el taller final, el 89,3 % alcanzó el nivel literal y el 77,15 % progresó en el nivel inferencial. El nivel crítico presentó avances más moderados, con necesidad de mayor continuidad pedagógica. Se concluye que los cuentos cordobeses, articulados con una propuesta situada, favorecen la motivación, la participación, la identidad cultural y la construcción de sentido lector.

Tendencias teóricas de la planificación administrativa en la gestión directiva de escuelas públicas distritales

Merlis Espitia López — 2026-06-08

La planificación administrativa en la gestión directiva de escuelas públicas distritales exige una constante actualización ante los desafíos globales. Este estudio analiza la evolución de sus tendencias teóricas durante la última década (2016–2026) para comprender cómo los directores escolares responden a las demandas normativas, tecnológicas y sociales del entorno contemporáneo. Mediante el enfoque PRISMA 2020, se ejecutó una revisión sistemática y un análisis bibliométrico en la base de datos Scopus. La muestra final quedó constituida por 220 documentos científicos, procesados cuantitativa y cualitativamente a través de herramientas de mapeo relacional y estadístico. Los hallazgos revelan una transición desde un paradigma técnico-burocrático hacia modelos multidimensionales. Tras un valle productivo post-pandemia (2021–2023), la literatura alcanzó su máximo histórico en 2025 (39 documentos). Se identificaron tres macro-tendencias dominantes: el desarrollo profesional frente al burnout, la gobernanza digital inteligente (Smart Management) impulsada por la inteligencia artificial, y la escuela como nodo de salud comunitaria y justicia social. El ecosistema está fuertemente liderado por la producción de Estados Unidos (70 publicaciones), la Hassan II University of Casablanca y revistas del área médica y social (27.1%), prevaleciendo los artículos originales (76.8%). La planificación administrativa actual ha dejado de ser un control instrumental para convertirse en un ejercicio de liderazgo adaptativo y resiliencia institucional. El estudio evidencia la necesidad de descentralizar la teoría anglosajona hegemonizada y ofrece un marco integrado estratégico para que los directores distritales en Colombia adopten de forma segura la automatización digital y el bienestar comunitario.