La gamificación en la educación física: una estrategia pedagógica para la motivación y la innovación educativa

Resumen

El presente artículo tiene como propósito realizar una revisión sistemática de la literatura publicada en Colombia durante los últimos cinco años, con el fin de analizar las experiencias y resultados de la aplicación de la gamificación como herramienta motivacional y pedagógica en clases de educación física.La investigación se desarrolló mediante la búsqueda de estudios en bases de datos académicas reconocidas como Scielo, Scopus y Google Académico. Se establecieron criterios de inclusión y exclusión rigurosos, priorizando investigaciones con diseños metodológicos sólidos, poblaciones escolares definidas (niveles de primaria, secundaria y media), y resultados concretos en cuanto a niveles de motivación, participación y aprendizaje. Además, se incluyeron intervenciones específicas realizadas en instituciones educativas colombianas, lo cual permitió contextualizar los hallazgos dentro del marco educativo nacional y sus particularidades sociales y pedagógicas. Los resultados de la revisión indican un aumento significativo en el interés por implementar estrategias gamificadas en el aula, destacando la incorporación de mecánicas de juego, recompensas, retos y dinámicas participativas como elementos clave para mejorar la experiencia de aprendizaje. Se observó que la gamificación fomenta un mayor compromiso de los estudiantes, promueve la cooperación entre pares, facilita la adquisición de habilidades motrices y refuerza la motivación tanto intrínseca como extrínseca.