Categorización del constructo de cohesión social educativa en comunidades vulnerables desde una revisión sistemática de la literatura

Katiana Martha Pineda Castillo

doi:10.63549/rg.v6i1.775

Katiana Martha Pineda Castillo Universidad de Panamá

DOI: https://doi.org/10.63549/rg.v6i1.775

Palabras clave: cohesión social, educación inclusiva, vulnerabilidad, justicia social, comunidades

Resumen

Esta revisión sistemática analiza 31 documentos académicos e institucionales sobre cohesión social educativa en comunidades vulnerables de América Latina y España. El estudio se fundamenta en teorías de inclusión, justicia social y pedagogía crítica. Se empleó una metodología cualitativa de análisis categorial y triangulación teórica. Los hallazgos muestran una fuerte relación entre desigualdad territorial, participación comunitaria y prácticas educativas inclusivas. Las categorías emergentes revelan cómo la cohesión social depende de vínculos escuela-familia-comunidad, el reconocimiento de la diversidad y el compromiso interinstitucional. Se concluye que la cohesión educativa no es solo un objetivo pedagógico, sino una herramienta para la transformación social en contextos de exclusión.

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