Resiliencia como estrategia de los educadores venezolanos para afrontar desafíos del sistema educativo actual

Resumen

La investigación tiene como objetivo comprender y develar los elementos definitorios que orientan la praxis del docente venezolano en tiempos de anomia, poniendo énfasis en la resiliencia como rasgo que sostiene la vocación de servicio de los maestros. Esta característica intrínseca del ser les permite sobreponerse a los efectos de circunstancias adversas y encontrar formas adaptativas de ejercer su profesión, aun cuando la escuela se ve atravesada por un contexto de marcada inestabilidad y desestructuración institucional. Es necesario reconocer, sin embargo, la profundidad de las precariedades que afectan al sistema educativo venezolano y las desmejoradas condiciones laborales de los docentes, las cuales comprometen su bienestar y amenazan su proyecto de vida. Pese a ello, la práctica profesional se caracteriza por comportamientos de adaptación resolutiva que buscan no abandonar a la generación que continúa formándose en las aulas, con el fin de garantizar cierta continuidad del proceso educativo y preservar el sentido de la tarea pedagógica. La investigación se adscribe al enfoque cualitativo, dentro del paradigma interpretativo, con un alcance descriptivo y un diseño de carácter documental. Se concluye que uno de los elementos sobre los que se sostiene la práctica educativa actual es la resiliencia, entendida como estrategia de contención subjetiva y elemento mediador de la labor docente, expresada en la capacidad de persistir en el acto de formar frente a las complejas condiciones sociales, políticas, económicas e históricas que atraviesa el país.