Revisión sistemática de la optimización del desarrollo del pensamiento espacial a partir de la etnomatemáticas

Augusto César  Gutiérrez

doi:10.63549/rg.v6i1.807

Augusto César Gutiérrez Universidad Metropolitana de Educación Ciencia y Tecnología, Panamá

DOI: https://doi.org/10.63549/rg.v6i1.807

Palabras clave: optimización del desarrollo, pensamiento espacial, etnomatemáticas, resolución de problemas, instituciones etnoeducativas

Resumen

El desarrollo del pensamiento espacial es un componente crítico en la educación geométrica, tradicionalmente abordado desde perspectivas eurocéntricas que suelen omitir contextos culturales diversos. La etnomatemática emerge como un paradigma capaz de optimizar esta habilidad al vincular conceptos abstractos con prácticas socioculturales. El objetivo de este artículo es analizar la evidencia científica reciente sobre la optimización del pensamiento espacial mediante la implementación de propuestas fundamentadas en la etnomatemática. Se realizó una revisión sistemática siguiendo los lineamientos PRISMA. Se consultó los hallazgos en la base de datos como Scopus, seleccionando estudios publicados entre 2016 y 2026 que integran saberes ancestrales o prácticas comunitarias en la enseñanza de la geometría. Los hallazgos indican que el uso de diseños arquitectónicos indígenas, tejidos y artesanías locales mejora significativamente la visualización, la orientación y la rotación mental en los estudiantes. Se identificó que la contextualización cultural reduce la ansiedad matemática y facilita la transición hacia el pensamiento geométrico formal. Si bien existe un impacto positivo, la literatura señala la necesidad de una formación docente más profunda que evite la folclorización de la matemática y promueva una transposición didáctica rigurosa. La etnomatemática no solo actúa como un puente motivacional, sino como una herramienta cognitiva eficaz para la estructuración espacial. Se recomienda integrar estos marcos en los currículos oficiales para fomentar una educación inclusiva y situada que potencie el razonamiento espacial desde la diversidad.

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Biografía del autor/a

Augusto César Gutiérrez, Universidad Metropolitana de Educación Ciencia y Tecnología, Panamá

augustogutierrez.est@umecit.edu.pa

https://orcid.org/0000-0003-4921-2082

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