Estrategias de gestión pedagógica para fortalecer la convivencia escolar y el clima de aula en educación básica: una revisión narrativa

Resumen

La convivencia escolar y el clima de aula son dimensiones fundamentales para el desarrollo integral del estudiantado y la construcción de ambientes favorables para la enseñanza y el aprendizaje. En este contexto, la gestión pedagógica comprende las decisiones y prácticas docentes relacionadas con la organización del aula, las relaciones interpersonales, la participación estudiantil, la mediación de conflictos y el acompañamiento socioemocional. El objetivo de esta revisión fue analizar las principales estrategias de gestión pedagógica descritas en la literatura científica para fortalecer la convivencia escolar y el clima de aula en educación básica. Se desarrolló una revisión bibliográfica narrativa, de enfoque cualitativo e interpretativo, mediante una búsqueda orientada de literatura científica nacional e internacional. Se consideraron investigaciones empíricas, revisiones y metaanálisis relacionados con el clima escolar, las relaciones docente-estudiante, el aprendizaje socioemocional, las prácticas restaurativas, el aprendizaje cooperativo y las estrategias lúdicas y tecnológicas. La información se organizó mediante una síntesis temática comparativa. Los hallazgos se agruparon en cinco núcleos estratégicos: relaciones pedagógicas positivas, educación socioemocional, mediación y prácticas restaurativas, cooperación y participación estudiantil, y estrategias lúdicas y tecnológicas. La revisión permite reconocer que estas estrategias pueden contribuir a la participación, la regulación emocional, la construcción de relaciones respetuosas y el sentido de pertenencia, aunque su alcance depende de las condiciones de implementación, la preparación docente y las características socioculturales de cada contexto. Se concluye que el fortalecimiento de la convivencia requiere una gestión pedagógica preventiva, participativa e integrada a la práctica educativa cotidiana.