Metaanálisis de los factores psicosociales en educación

Fredy José Fernández Campo

doi:10.63549/rg.v6i1.785

Fredy José Fernández Campo Universidad de Códoba

DOI: https://doi.org/10.63549/rg.v6i1.785

Palabras clave: Educación física, impacto social, logro académico, metaanálisis, bienestar emocional, innovación pedagógica

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo analizar la influencia de los factores psicosociales en los ámbitos de la educación, la salud física y el deporte mediante una revisión sistemática y metaanálisis. Se seleccionaron 30 artículos de la base de datos Scopus (1950-2025), de los cuales 16 se analizaron cualitativamente y 9 se incluyeron en una síntesis cuantitativa. Los resultados revelaron que los factores psicosociales (apoyo social, bienestar emocional, reducción del burnout) tienen una correlación positiva moderada (r = 0.42) con el éxito académico y la recuperación funcional. Las intervenciones educativas integrales mostraron una mejora significativa en las creencias de salud (magnitud de efecto de 8.16) y los sujetos con perfiles psicosociales positivos presentaron el doble de probabilidad de éxito en transiciones vitales (OR = 2.08). Se concluye que la integración de componentes emocionales y sociales es determinante para la eficacia de los programas pedagógicos y terapéuticos contemporáneos. La estructura intelectual del campo se analizó mediante un mapeo bibliométrico de co-ocurrencia de términos en VOSviewer, identificando 1092 conceptos de los cuales 69 resultaron significativos, organizados en cinco clústeres temáticos. El Clúster Rojo destaca por su enfoque en el proceso educativo y la validación metodológica; el Verde vincula el rendimiento con el contexto vital y el desarrollo humano; el Azul constituye un eje crítico sobre salud mental, integrando el estrés y el burnout con la inteligencia emocional; el Amarillo actúa como conector entre la investigación y la educación superior; y el Clúster Púrpura subraya la importancia del entorno social y familiar. El análisis de densidad y superposición temporal confirma un giro de la comunidad científica desde procesos pedagógicos básicos hacia una respuesta integral ante las demandas de bienestar psicológico y rendimiento académico en la actualidad.

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Citas

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