Análisis sistemático de la participación oral en inglés
Resumen
El presente artículo analiza de forma sistemática la producción científica sobre la participación oral en inglés en el área Humanidades durante la última década (2016-2026). Metodológicamente, se enmarca en un enfoque cualitativo de carácter descriptivo-analítico, bajo un diseño no experimental fundamentado en los criterios estandarizados de la declaración PRISMA 2020. A partir de una búsqueda en la base de datos Scopus, se recuperó una población inicial de 481 registros, los cuales fueron sometidos a un riguroso proceso de filtro por período temporal, área temática, idioma inglés, tipología de artículo y acceso abierto, conformando un corpus definitivo de 29 documentos analizados. Los hallazgos bibliométricos revelan una evolución temporal ascendente con un pico significativo en el año 2025, destacando la producción académica de países como el Reino Unido y España, así como la preeminencia de revistas especializadas en educación y lingüística. La síntesis temática evidencia que el desarrollo de la expresión oral se articula estrechamente con metodologías emergentes como el Enfoque Basado en Tareas (TBL), la gamificación y el soporte de la tecnología de la información (TICS). Se concluye que la integración sinérgica entre tareas comunicativas auténticas y herramientas digitales reduce drásticamente el filtro afectivo y la ansiedad lingüística, transformando la dinámica del aula desde el silencio hacia la participación oral activa y voluntaria.
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