Self-assessment and self-regulation: implications for achieving a culture of quality in the university community
Abstract
Quality Assurance (QA) constitutes one of the challenges of Higher Education in the 21st century. It is worth highlighting that the analysis of the terms self-assessment, self-regulation, quality assessment, accreditation and quality culture have an intrinsic relationship. However, the analysis of the concept of quality in higher education admits a reflection from its internal consistency that alludes to the philosophical, axiological and educational aspects that institutions leave for granted from the mission statement, vision and purposes reflected in their management systems, which in turn includes internal quality assurance. The reflections presented here are the result of a theoretical study on the topic in question that sheds important light to highlight the value of self-assessment and self-regulation processes and their link per se with the consolidation of a culture of quality in the university community, such is the essential purpose of this work.
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