Reflective-communicative skills for the practice of family and gender law of university students studying law: systematic review
Abstract
The development of professional skills and competencies in university law students has been redirected in light of the problems that affect human beings, a problem that demands high attention to family law and the gender perspective. Accordingly, the Objective focused on systematizing, from theory, the reflective-communicative skills for the exercise of family and gender law in university students studying Law. Methodology: a systematic review was undertaken under the requirements of the PRISMA protocol. It began with a theoretical review, which started from bibliographic management in different databases: Latindex, Redalyc, Dialnet, SciELO, Scopus, MIAR. Latinrev, PubMed, Complete (EBSCO), Web of Science, academic search engines such as Google Scholar and institutional digital repositories in Spanish and English, compiling scientific production from 2017 to 2024 (n=14). Results: It is proven that the greatest scientific production was concentrated from 2022 to 2024 with 64.28% (n=9), high levels of agreement are expressed on the need to create educational environments that simulate the reality of the exercise of the profession, apply practical pedagogical approaches that develop analysis, critical thinking, reflective communicative Conclusions: It is generally agreed that in the training of future legal professionals it is necessary to develop the creative potential of the future lawyer, prepare law students with a type of creative thinking, encourage the creative activity of students in the learning process, encourage active stimulation of independent work.
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