Relationship between the use oftechnology and sedentary lifestyles in students in upper secondary educationat a school in Quito
Abstract
This article aimed to analyze the relationship between technology use and sedentary behavior in upper elementary school students at a school in Quito. Adopting a methodology framed within the positivist paradigm with a quantitative approach, and using a non-experimental, cross-sectional design, supported by a descriptive-correlational field study, two standardized tests were administered: the Internet Addiction Test (IAT) and the International Physical Activity Questionnaire (IPAQ). These tests were administered to 37 students at the institution under study, and the data were then analyzed using Excel and SPSS v. 25. Among the main findings, it was discovered that technology use was significantly present in the sample, although at levels that did not constitute severe addiction (38.9 ± 11.7 points). Regarding physical activity (IPAQ test), it was evident that the participants, based on their estimated weekly energy expenditure in MET-min/week, exhibit a concerning level of inactivity, with 51.4% of the students classified as sedentary. In conclusion, a directly proportional and significant relationship (p<0.05) was found between technology use and sedentary behavior among tenth-grade students at the educational institution under study. The correlation coefficient results confirm that the intensive use of electronic devices acts as a factor that displaces physical activity.
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