Aprendizaje cooperativo y juego de roles: una estrategia mediadora en las relaciones interpersonales

Yor Luis Zabala Rodríguez; Aldair Novoa Aldana

Yor Luis Zabala Rodríguez Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo, Colombia.
Aldair Novoa Aldana Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo, Colombia.

Palabras clave: Aprendizaje Cooperativo, Relaciones interpersonales, Educación Física, Ciencias Sociales, Praxis.

Resumen

La presente investigación tiene como objetivo proponer estrategias centradas en el aprendizaje cooperativo para mejorar el desarrollo de las relaciones interpersonales en los estudiantes de 2ª y 4c de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo, este proceso tiene un enfoque de Investigación Acción cualitativo de corte Pedagógico, validada en la deconstrucción y la reconstrucción de la práctica pedagógica docente con el fin de identificar debilidades desde el quehacer docente. La población objeto de estudio fueron 68 estudiantes de los grados 2° y 4° comprendidos en edades de 7 a 10 años implementando la metodología “Juego de Roles” validada por la teoría de los hermanos Jonhson y Jonhson. Los instrumentos aplicados en el proceso investigativo fueron, observación participante en el rol docente, bitácora, diarios reflexivos de campo, cuaderno de apuntes, plan de clases, rubricas de evaluación, entrevistas. Los resultados derivados desde el aprendizaje cooperativo posibilitaron la aplicación de esta estrategia apoyado en la teoría de los autores Johnson y Johnson, la cual fue determinante para realizar una innovación en la ejecución de las clases, estas mismas, ayudaron a que la situación de enseñanza aprendizaje fuera optima en el ambiente de aula donde siempre los infantes estuvieron motivados en aprender. De esta manera relacionar las áreas de ciencias sociales y educación física permitió establecer unos criterios para así solucionar la problemática relaciones interpersonales., que disminuyó paulatinamente conforme al quehacer pedagógico semana tras semana. Así, se estableció soporte teórico indispensable para consolidar el desarrollo de la investigación.

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Citas

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