Relación entre síntomas emocionales y adaptación académica en estudiantes de Técnico Superior en Enfermería

Daniel Alejandro Bolaños Jara; Miriam Iglesias León; Danny Marcelo López Benavides

doi:10.63549/rg.v4i5.504

Daniel Alejandro Bolaños Jara Universidad Iberoamericana del Ecuador
Miriam Iglesias León Universidad Iberoamericana del Ecuador
Danny Marcelo López Benavides Universidad Iberoamericana del Ecuador

DOI: https://doi.org/10.63549/rg.v4i5.504

Palabras clave: Estrés académico, Rendimiento académico, Adaptación universitaria, Estudiantes de enfermería

Resumen

Este estudio explora la relación entre el estrés académico, la adaptación a la vida universitaria y el rendimiento académico en estudiantes de Técnico Superior en Enfermería. Participaron 80 estudiantes de cuarto semestre, distribuidos en cuatro sedes del instituto. Se utilizaron las escalas DASS-21 y QVA-r, cuya validez y fiabilidad fueron probadas previamente. Se realizó una prueba piloto con 30 estudiantes para validar la consistencia interna de los instrumentos. Los resultados muestran una correlación significativa entre el estrés académico y el rendimiento académico, afectando especialmente a estudiantes con mayores niveles de estrés emocional. La discusión ofrece recomendaciones para mejorar las estrategias de afrontamiento y reducir el impacto del estrés en el rendimiento académico.

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