Análisis de proyectos de vida en instituciones educativas rurales

Wesly Antonio Lopez Molina; Carolina Paola Rivero Martínez

doi:10.63549/rg.v5i3.708

Wesly Antonio Lopez Molina Universidad de Córdoba, Colombia
Carolina Paola Rivero Martínez Universidad de Córdoba, Colombia

DOI: https://doi.org/10.63549/rg.v5i3.708

Palabras clave: Proyectos de vida, Instituciones educativas, Ruralidad

Resumen

Este artículo presenta un análisis sistemático de los proyectos de vida (PDV) de estudiantes en instituciones educativas rurales. Destaca el importante papel que desempeñan las instituciones educativas y el profesorado en la construcción de estos proyectos, los cuales se ven significativamente influenciados por el contexto rural, la familia. La implementación de esta práctica ofrece tanto beneficios como desafíos a los métodos tradicionales de enseñanza y aprendizaje en el campo de la educación. Además, no cumple como un solo tema de estudio en sí mismo, sino que también tiene un impacto significativo en todos los demás campos académicos. La investigación en esta área es próspera, multidisciplinaria (principalmente en ciencias sociales, artes y humanidades) y marcada por la colaboración internacional. Se enfatiza la necesidad de desarrollar estrategias y enfoques para abordar los desafíos específicos de los contextos rurales y promover el desarrollo de los (PDV). Como principal conclusión se dan a conocer los estudios sobre (PDV), demostrando la interdisciplinaria del método, pero que a su vez está anclada a dos o tres campos específicos tales como medioambiente, energía y ciencias sociales, demostrando así la relevancia del estudio sobre proyectos de vida en instituciones rurales.

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