Enfoque bilingüe basado en lengua de señas para el aprendizaje temprano de los infantes, fortaleciendo la inclusión y la socialización

Alexandra Teresita Irrazabal Bohórquez; Yaritza de los Ángeles Alay Rodríguez; Katerine Patricia Narváez Nastacuas; Jacqueline Avilés-Salazar

doi:10.63549/rg.v5i3.770

Alexandra Teresita Irrazabal Bohórquez Universidad de Guayaquil, Ecuador
Yaritza de los Ángeles Alay Rodríguez Universidad de Guayaquil, Ecuador
Katerine Patricia Narváez Nastacuas Universidad de Guayaquil, Ecuador
Jacqueline Avilés-Salazar Universidad de Guayaquil, Ecuador

DOI: https://doi.org/10.63549/rg.v5i3.770

Palabras clave: infancia, socioemocional, lengua de señas, kinestésica, expresiones emocionales

Resumen

La inteligencia emocional es una habilidad esencial en la vida cotidiana, ya que permite reconocer, expresar, regular y compartir adecuadamente las emociones propias y ajenas, así como la relación con sus pares. En este estudio se presenta una propuesta orientada al diseño de modelaje por medio de una Guía metodológica para docentes, compuesta por actividades lúdicas integradas con el uso de la lengua de señas, con el fin de fortalecer la comprensión y expresión emocional en estudiantes de 48 a 60 meses de la Escuela Particular Guayas y Quil. Para sustentar dicha propuesta se desarrolló una revisión teórica sobre la inteligencia emocional y la lengua de señas como recurso educativo, complementada con un proceso investigativo de enfoque documental, observacional, descriptivo, mixto y prospectivo. Como parte de la metodología, se empleó la observación directa a los niños del nivel inicial II y la aplicación de encuesta para identificar el grado de autocontrol emocional y las necesidades educativas presentes, en el área socioemocional. Los resultados obtenidos evidenciaron limitaciones en la gestión de emociones y señalaron la importancia de implementar estrategias pedagógicas oportunas que integren la lengua de señas como medio de apoyo en la expresión y retroalimentación para el desarrollo socioemocional en la primera infancia.

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