Bilingual approach based on sign language for early infant learning, strengthening inclusion and socialization
Abstract
Emotional intelligence is an essential skill in everyday life, as it allows one to recognize, express, regulate and appropriately share one's own and others' emotions, as well as relate to peers. This study presents a proposal oriented towards the design of modeling through a Methodological Guide for teachers, composed of playful activities integrated with the use of sign language, with the aim of strengthening emotional understanding and expression in students aged 48 to 60 months from the Guayas y Quil Private School. To support this proposal, a theoretical review on emotional intelligence and sign language as an educational resource was developed, complemented by an investigative process with a documentary, observational, descriptive, mixed and prospective approach, in the socio-emotional area. The results obtained revealed limitations in the management of emotions and highlighted the importance of implementing timely pedagogical strategies that integrate sign language as a means of support in expression and feedback for socio-emotional development in early childhood.
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