Systematic analysis of gamification in mathematical skills
Abstract
The main objective of the study was to identify, synthesize, and evaluate the available empirical evidence regarding the effectiveness of gamification as a pedagogical resource for enhancing specific mathematical skills, such as problem-solving, logical reasoning, and critical thinking. Regarding the methodology, a systematic review was conducted following PRISMA guidelines, covering articles published between 2015 and 2025 in indexed databases such as Scopus, Web of Science, and ERIC. Forty-eight studies were selected that met inclusion criteria related to school and university populations, explicit application of gamification elements (points, levels, rewards, narrative, immediate feedback), and measurement of mathematical competencies. The results indicate that gamification contributes significantly to increasing students' intrinsic motivation, improving performance on mathematical tasks, and fostering persistence in the face of academic challenges. However, limitations were also identified related to the design of the interventions, the heterogeneity of the samples, and the need for longitudinal studies. Gamification represents a promising tool for strengthening mathematical skills, provided it is implemented in a planned, contextualized manner, and with rigorous methodological support.
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