Análisis sistemático de la gamificación en las competencias matemáticas

Leidys del Carmen Pereira Padilla; Carmen Vanesa Fuentes Sotelo

doi:10.63549/rg.v5i3.732

Leidys del Carmen Pereira Padilla Universidad de Córdoba, Colombia
Carmen Vanesa Fuentes Sotelo Universidad de Córdoba, Colombia

DOI: https://doi.org/10.63549/rg.v5i3.732

Palabras clave: Gamificación, matemáticas, análisis sistemático, competencias matemáticas.

Resumen

El objetivo principal del estudio fue identificar, sintetizar y evaluar la evidencia empírica disponible en torno a la eficacia de la gamificación como recurso pedagógico para potenciar habilidades matemáticas específicas, tales como resolución de problemas, razonamiento lógico y pensamiento crítico. En cuanto a la metodología, se efectuó una revisión sistemática siguiendo las directrices PRISMA, abarcando artículos publicados entre 2015 y 2025 en bases de datos indexadas como Scopus, Web of Science y ERIC. Se seleccionaron 48 estudios que cumplían con criterios de inclusión relacionados con población escolar y universitaria, aplicación explícita de elementos de gamificación (puntos, niveles, recompensas, narrativa, retroalimentación inmediata) y medición de competencias matemáticas. Los resultados indican que la gamificación contribuye significativamente a incrementar la motivación intrínseca de los estudiantes, mejorar el desempeño en tareas matemáticas y favorecer la persistencia frente a desafíos académicos. No obstante, también se identificaron limitaciones vinculadas al diseño de las intervenciones, la heterogeneidad de las muestras y la necesidad de estudios longitudinales. La gamificación representa una herramienta prometedora para fortalecer las competencias matemáticas, siempre que se implemente de manera planificada, contextualizada y con soporte metodológico riguroso.

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