Model of didactic strategies based on active methodologies and technologies for the development of environmental competencies in secondary school students of Commune 1 of Santiago de Cali, Colombia
Abstract
This reflective article aims to design a model of didactic strategies based on active methodologies and technologies for the development of environmental competencies in secondary school students in Commune 1 of Santiago de Cali, Colombia. Methodologically, it adopts an interpretive paradigm with a qualitative approach and included 54 key participants: administrators (3), teachers (12), and students (36) from the Natural Sciences area; as well as an official from the Secretary of Education (1) and an official from the Administrative Department of Environmental Management (DAGMA). The results show that students have difficulties in developing the research skills inherent in Inquiry-Based Learning; however, a high potential was identified among teachers and students to appropriate digital platforms and tools and strengthen their scientific competencies. Therefore, a proposal was designed based on Inquiry-Based Learning, given its cross-cutting nature with other Active Methodologies such as Problem-Based, Challenge-Based, and Project-Based Learning. Likewise, didactic strategies were designed to strengthen environmental competencies, with an emphasis on digital platforms such as E-proctoring, GoConqr, and Creately Tools, among others. All of this was done to integrate these strategies with the curriculum content of the Natural Sciences and Environmental Education area.
Downloads
References
Ablak & Yeşi̇ltaş (2020). Secondary school students’ awareness of environmental education concepts. DOI:10.33403/rigeo.745951.
Acosta, C. (2023). Análisis de la educación ambiental y la educación para el desarrollo sostenible en la enseñanza de la ingeniería (Tesis doctoral por compendio de publicaciones). Universidad de Salamanca. https://www.educacion.gob.es/teseo/imprimirFicheroTesis.do?idFichero=iWie1WpbNkU%3D
Álvarez y Gayou, (2003). Cómo hacer investigación cualitativa. http://miscursos.itesm.mx/bbcswebdav/pid- 11801630-dt-content- rid-McGraw-Hill.
Barrutia et al., I. (2021). Pestalozzi y la educación del siglo XXI. Método: cabeza, corazón y mano. Una misma esencia humana. Revista de Investigación, 45(105), 14- 38. doi:https://revistas.upel.edu.ve/index.php/revinvest/article/view/1813/1737
Belland, B., Walker, A., Olsen, M. y Leary, H. (2015). A pilot meta-analysis of computer-based scaffolding in STEM education a pilot meta-analysis of computer-based scaffolding in STEM Education. International Forum of Educational Technology & Society, 18(1), 183-197.
Cardona, Y., & Duarte, P. (2022). Aprendizaje basado en proyectos como estrategia de mediación didáctica para el fortalecimiento del aprendizaje autónomo y la autorregulación. Corporación Universidad de la Costa.
Castillo & Ramírez, Muriel. (2020). Experiencia de enseñanza usando metodologías activas, y tecnologías de información y comunicación en estudiantes de medicina del ciclo clínico. Formación universitaria, 13(3), 65-76. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062020000300065
Cejas, R. (2018). La formación en TIC del profesorado y su transferencia a la función docente. Tendiendo puentes entre tecnología, pedagogía y contenido disciplinar. Barcelona: Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Pedagogia Aplicada.
Christine, R. (2017). Marco Europeo para la Competencia Digital de los Educadores.
Centro Común de Investigación de la Comisión Europea.
Comisión Europea (2020). Comunicación de la comisión al parlamento europeo, al consejo, al comité económico y social europeo y al comité de las regiones configurar el futuro digital de Europa. https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/db95106e-53ca-11ea-aece-01aa75ed71a1/language-es/format-PDF
Consejo Nacional De Política Económica Y Social República De Colombia Departamento
Nacional De Planeación-CONPES-(2016). Documento 3874, Política Nacional Para La Gestión Integral De Residuos Sólidos. https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/Conpes/Econ%C3%B3micos/3874.pdf
Crispín, M. Gómez, T. Ramírez J. y Ulloa, J. (2012) Guía del docente para el desarrollo de competencias. México: Ibero.
Delors, J. y Otros. (1996). La educación encierra un tesoro. Madrid: Santillana. Ediciones
UNESCO. https://www.redalyc.org/pdf/761/76111491007.pdf
Departamento Administrativo de Gestión del Medio Ambiente (DAGMA, 2024). Informe de gestión:Avances asociados a los proyectos de inversión en la vigencia 2024, Alcaldía de Santiago de Cali. https://www.google.com/search?q=INFORME+2024+DEL+Departamento+Administrativo+de+Gesti%=gws-wiz-serp
Engel, A., & Coll, C. (2022). Entornos híbridos de enseñanza y aprendizaje para promover la personalización del aprendizaje. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 25(1), 225-242.
Enríquez, C., Raluy, M., & Vega, L. (2021). Desarrollo del pensamiento computacional en niñas y niños
usando actividades desconectadas y conectadas de computadora. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 12(23), e046. https://doi.org/10.23913/ride.v12i23.1079
Fainholc, B. (2023). Estrategias de Enseñanza (Híbrida). https://raco.cat/index.php/DIM/article/view/417362.
Flórez, A. (2012). La educación ambiental: una apuesta hacia la integración escuela-comunidad. Praxis & Saber, 3 (5), 79-101. https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/1135/1134
Fornasari M. (2013). Jóvenes en contextos rurales y TIC. Una mirada desde la apropiación y el conflicto en la provincia de San Luis. Questtiion – Vol. 1, N.° 39.
Galeano, M. (2014). La investigación cualitativa [video]. https://www.youtube.com/watch?v=8LFZldYnQRE
Galeana, L. (2006). Aprendizaje basado en proyectos. IMI. https://500historias.com/lecturas/El-aprendizaje-basado-en-proyectos.pdf.
Garcia, M. (2015). Marketing Digital Multimedia: nuevos formatos y tendencias. Revista Géminis Ano 2 - n. 2 | p. 37 – 45.
Gautreau, C. (2011). Motivational factors affecting the integration of a learning management system by faculty. Journal of Educators Online, 8(1),1-23. https://eric.ed.gov/?id=EJ917870
Godoy, O. (2023). Métodos mixtos de investigación. Imaginarios sociales, urbanos y del medio y su aplicación en un caso de estudio. Imagonautas, 64 - 82.
Gómez, L. Y. (2014). Competencias mínimas en pensamiento computacional que debe tener un estudiante aspirante a la media técnica para mejorar su desempeño en la media técnica de las instituciones educativas de la Alianza Futuro Digital Medellín (Tesis de maestría) [Universidad EAFIT]. https://repository.eafit.edu.co/handle/10784/4488
González, M. (2019) . El desarrollo de competencias investigativas con enfoque ambientalista para la asignatura Informática Médica. Propuesta de temas. RCIM [Internet].http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1684-18592019000100104&lng=es. Epub 01-Jun-2019.
Guba, E., & Lincoln, Y. (1994). Paradigmas en pugna en la investigación cualitativa.
Handbook of Qualitative Research. London: Sage.
Guzmán et al., A. (2019). Las competencias científicas a partir de la gestión del conocimiento en instituciones de educación superior. Signos, Volumen 11, Edición N°2, pp. 23 - 40.
Hernández, G. (2021). Metodología TIC en la enseñanza de educación ambiental para el desarrollo sostenible. Revista Educación y Ciudad, No. 40, pp. 129-146.doi.org/10.36737/01230425.n40.2021.2461
Hernández, R., Fernández, C. & Baptista, M. (2012). Metodología de la investigación (Quinta edición).
Ciudad de México: McGraw-Hill.
Hernández, R., & Fernández, C. (2010). Investigación. México, DF: Mc Graw Hill: https://www.unipamplona.edu.co/unipamplona/portalIG/home_109/recursos/octubre2014/administraciondeempresas/semestre6/11092015/investmercados1parte.pdf.
Hoyos, L. (2021). La enseñanza de las ciencias naturales basada en competencias. Gaceta de Pedagogía, 41, pp. 107-119. doi:https://doi.org/10.56219/rgp.vi41.939
Hurtado, J. (2012). El Proyecto de Investigación. Comprensión holística de la metodología de investigación (7a. Ed.). Caracas: Quirón Ediciones. file:///C:/Users/usuario/Downloads/El%20proyecto%207a%20edici%C3%B3n%20libre.pdf
Institución Educativa Isaías Gamboa. (2025). Proyecto Educativo Institucional, 2024.
Institución Educativa José Holguín Garcés. (2025). Proyecto Educativo Institucional, 2024.
Institución Educativa Luis Fernando Caicedo. (2025) Proyecto Educativo Institucional, 2023.
Lopezosa, C. (2020). Entrevistas semiestructuras con NVivo: pasos para un análisis cualitativo eficaz.
Methodos, pp. 88 - 97.
Lugo, M., Bedoya, R., Bercovich, N., Brechner, M.,Cobo, C.,Gvirtz, S., Jara, I., Katz, R., Pedró,
F., Peralta, J., Rexach, V., Scuro, L., Sibilia, Paula., Zuñiga, M., (2016). Entornos digitales y políticas educativas, dilemas y certezas. IPPE Entornos digitales.indd (minedu.gob.pe)
Martínez, V. (2013). Paradigmas de investigación. Manual multimedia para el desarrollo de trabajos de investigación. Una visión desde la epistemología dialéctico crítica. México: Posgrado Integral en Ciencias Sociales de la Universidad de Sonora. Recuperado de https://pics.unison.mx/wpcontent/uploads/2013/10/7_Paradigmas_de_investigacion_2013.pdf.
Melo, H. ((2018). La integración de las TIC como vía para optimizar el proceso enseñanza-aprendizaje en la educación superior en Colombia. Repositorio Institucional de la universidad de Alicante, 395.
MEN. (2006). Estándares Básicos de Competencias. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional.
MEN. (2021). Formar para la ciencia, la tecnología y la innovación. Bogotá, D.C: Ministerio de Educación.
Méndez, R., & Pozo, E. (2021). La tecnopedagogía: enlace crucial entre metodologías activas
y herramientas digitales en la educación híbrida universitaria. Revista Scientific, 6(22), 248–269. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2021.6.22.13.248-269
Mendieta, (2015). Informantes y muestreo en la Investigación Cualitativa. Investigaciones Andina, vol. 17, núm. 30, abril-septiembre, 2015, pp. 1148-1150 Fundación Universitaria del Área Andina Pereira, Colombia.
Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible. (2022). Listado de impactos ambientales específicos 2021. https://www.minambiente.gov.co/wp-content/uploads/2022/04/Listado-de-Impactos-Ambientales-Especificos-2021-V.4.pdf
Ministerio de Educación Nacional (2015). Derechos básicos de aprendizaje. https://www.colombiaaprende.edu.co/contenidos/coleccion/derechos-basicos-de-aprendizaje
MinTic (2021). Indice de Brecha digital Regional. Resultados 2021. https://observatorioti.mintic.gov.co/703/articles-101631_boletin_pdf.pdf
Monereo, C., Pozo, J., & Castelló, M. (2001). La enseñanza de estrategias de aprendizaje en el contexto escolar. En Desarrollo Psicológico Y Educación II. Psicología De La Educación (235-258).
Moreno M. Cruz, E., & Muñoz, I. (2022). La nueva tutoría en educación superior dentro de los modelos híbridos. Revista de Educación y Desarrollo, 64. https://www.cucs.udg.mx/revistas/edu_desarrollo/anteriores/64/64_Moreno.pdf
Organización de las Naciones Unidas. (1972). Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano, Estocolmo, 1972. https://www.un.org/es/conferences/environment/stockholm1972.
Organización de las Naciones Unidas. (2022). Informe de la ONU identifica amenazas ambientales. México. https://mexico.un.org/es/172396-informe-de-la-onu-identifica-amenazas-ambientales#:~:text=%22La%20contaminaci%C3%B3n%20ac%C3%BAstica%20urbana%2C%20los,de%20biodiversidad%22%2C%20a%C3%B1adi%C3%B3%20Andersen.
Organización Mundial de la Salud (OMS, 2018). Nueve de cada 10 personas en el mundo respiran aire contaminado. https://onu-habitat.org/index.php/nueve-de-cada-10-personas-en-todo-el-mundo-respiran-aire-contaminado#:~:text=La%20OMS%20estima%20que%20alrededor,de%20los%20niveles%20de%20contaminaci%C3%B3n.
Organización Para La Cooperación Y El Desarrollo Económico (OCDE, 2024) Informe PISA: Colombia mejora su rendimiento pero sigue por debajo del promedio de la OCDE. https://www.infobae.com/america/america-latina/2024/12/03/informe-pisa-colombia-mejora-su-rendimiento-pero-sigue-por-debajo-del-promedio-de-la-ocde/.
Ortiz, G., Ortiz, J., Trejo, G., Martínez, E., (2024). Metodología STEAM. Aplicaciones en la educación básica. 593 Digital Publisher.
Padilla, S., & Ponce, L. (2021). El uso de salas simultáneas y los foros de discusión como apoyo a la enseñanza de la Epistemología.
Palma, M., & Navarrete, E. (2021). Aprendizaje Basado en el Diseño (ABED) en el contexto de la educación rural en Chile. Perspect. educ. vol.60 no.1 Valparaíso ene. 2021http://dx.doi.org/10.4151/07189729-vol.60-iss.1-art.1105.
Perrenoud, P. (2011). Diez nuevas competencias para enseñar. México: SEP. Recuperado https://www.uv.mx/dgdaie/files/2013/09/Philippe-Perrenoud-Diez-nuevas-competencias-para-ensenar.pdf.
Pirela, W. P. (2022). Estrategias de aprendizaje de estudiantes universitarios en ambientes híbridos. Revista Honoris Causa, 14(2), 145-166. https://revista.uny.edu.ve/ojs/index.php/honoris- causa/article/view/164
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, (PNUD, 2021), ha considerado lo importante que es superar las brechas digitales
Ramírez, J. (2019). Desarrollo de competencias docentes en maestros en formación en el área de Tecnología e Informática: Diseño de un instrumento científico como estrategia didáctica posibilitadora. reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional. http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/11860.
Reyes F. y Padilla, K. (2012). La indagación y la enseñanza de las ciencias. Universidad Nacional Autónoma de México UNAM, Ciudad de México D.F.)
Rojas, A. (2019). Escenarios de aprendizaje personalizados a partir de la evaluación del pensamiento computacional para el aprendizaje de competencias de programación mediante un entorno b-learning y gamificación. (Tesis doctoral), Universidad de Salamanca.
Romo, G., Tarango, O. (2015) Factores sociodemográficos, educativos y tecnológicos en estadios iniciales de cibercultura en comunidades universitarias. Vol. 7, Núm. 2 / octubre 2015 – marzo 2016 / ISSN 2007-1094
Rondón, G. (2020). Propuesta para desarrollar habilidades de pensamiento computacional en estudiantes de décimo grado del Colegio Facundo Navas Mantilla. http://hdl.handle.net/20.500.12749/11689. https://orcid.org/0000-0003-2622-6131.
Sanchis, V. (2019). Aplicaciones digitales para el desarrollo de la lectoescritura para el alumnado de
Educación Infantil y Primaria" En: Roig-Vila, Rosabel (coord.). Redes de Investigación e Innovación en Docencia Universitaria. Volumen 2019. Alicante: Universidad de Alicante, Instituto de Ciencias de la Educación (ICE), 2019. ISBN 978-84-09-07186-9, 721-730.
Schleicher, A. y Partovi, H. (2019): “Computer Science and PISA 2021” en OECD Education and Skills Today. https://oecdedutoday.com/computer-science-and-pisa-2021.
Secretaria Departamental Valle del Cauca, (2023). Índice Sintético de la Calidad Educativa (ISCE). Ciencias.
Soria, M., & Hernández, R. (2017). Aportes a la formación docente desde comunidades de aprendizaje. Revista Del Cisen Tramas/Maepova, 5(2), 131–145. http://ppct.caicyt.gov.ar/index.php/cisen/article/download/10864/10435
Strauss, A. y Corbin, J. (2002). Bases de la investigación cualitativa. Medellín: Universidad de Antioquia.
Superintendencia de Servicios Públicos Domiciliarios SSPD (2018). Informe Nacional de Disposición Final de Residuos Sólidos en Colombia.https://www.superservicios.gov.co
UNESCO (2016). Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) programa, Agenda para 2030, Secretaría de la Alianza para una Educación Verde. https://www.unesco.org/es/sustainable-development/education
Unigarro, M. (2017). Un modelo educativo crítico con enfoque de competencias. Bogotá, D.C: Green Papers.
Valle, G. (2018). “La competencia científica como capacidad del docente universitario para la actividad pedagógica profesional”, Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (noviembre 2018). https://www.eumed.net/rev/atlante/2018/11/competencia-cientifica-docente.html.
Vásquez, C. (2021). Indagación científica y práctica pedagógica en docentes de primaria. Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA, Volumen 6, Edición N°4, 98 - 109.
Vygotsky (2000). La Teoría Sociocultural de Lev Vygotsky. https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-sociocultural-lev-vygotsky.
Copyright (c) 2026 Rosa Marcela Botero Ruiz,Tibisay Hernández Sarmiento
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
