Análisis de las prácticas pedagógicas en los centros de interés para la comprensión lectora en la educación básica secundaria

Resumen

El problema esencial que aborda esta investigación radica en la persistente dificultad que tienen los estudiantes de la básica secundaria para desarrollar las competencias en la comprensión lectora, a pesar de los múltiples enfoques y estrategias aplicadas en el aula de clase. Se analiza que las prácticas pedagógicas, que aplican los docentes del área de Humanidades y demás áreas del conocimiento, no logran conectar con los intereses y contextos de los estudiantes, lo cual limita la motivación, el sentido del aprendizaje, en consecuencias los niveles de compresión lectora son muy deficientes. La metodología implementada es de un enfoque cualitativo con un diseño de estudio de caso múltiple. Se seleccionaron dos instituciones educativas del sector público, una en el área rural y otra en el ámbito urbano de educación básica secundaria, donde, de acuerdo con el análisis de las prácticas pedagógicas desarrolladas por los docentes en torno a los centros de interés. Para iniciar el proceso, se realizarán entrevistas semiestructuradas a docentes para conocer sus intenciones pedagógicas, recursos y percepciones sobre el uso de los centros de interés, observaciones de grupos focales con estudiantes. Para recoger sus opiniones, intereses y experiencias frente a las estrategias con las prácticas pedagógicas de la comprensión lectora en los centros de interés. Este análisis de esta investigación generará un conocimiento útil en el campo de proceso de enseñanza y aprendizaje, donde se hará una reflexión crítica de acuerdo con este proceso educativo y buscará aportar una perspectiva innovadora a favor de los estudiantes y reconociendo sus interese como punto de partida para una enseñanza participativa con los centros de interés en la comprensión lectora.