Análisis sistémico de la vulnerabilidad educativa
Resumen
El presente artículo analiza sistemáticamente la vulnerabilidad educativa en contextos rurales identificando las dimensiones sistémicas que configuran esta problemática. Los hallazgos se presentan sobre la naturaleza multidimensional de la vulnerabilidad educativa como fenómeno complejo donde convergen factores estructurales, procesuales y contextuales interrelacionados que trascienden enfoques unidisciplinarios tradicionales. La metodología se fundamenta en el paradigma sociocrítico con enfoque descriptivo-exploratorio, empleando revisión documental sistemática de 4,720 artículos científicos indexados en Scopus mediante filtrado progresivo hasta obtener 251 artículos relevantes, utilizando análisis de contenido y matrices bibliográficas para sistematización. Los principales resultados evidencian tendencia ascendente en producción científica sobre vulnerabilidad educativa (2015-2025) con predominio de países desarrollados, participación limitada latinoamericana y dominio de Ciencias Sociales con 42.9%. Las conclusiones establecen que la vulnerabilidad educativa constituye fenómeno multidimensional donde factores socioeconómicos, geográficos, institucionales, pedagógicos y culturales operan interdependientemente; los enfoques sociocríticos, ecológicos y de capacidades humanas emergen como marcos teóricos predominantes; existe brecha significativa entre producción académica internacional y realidades contextuales rurales colombianas.
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