Analysis of the concept of physical education teaching among secondary school students in the municipality of Ocaña, Norte de Santander, Colombia
Abstract
This study focused on analyzing concepts related to the teaching of physical education, recreation, and sports based on the comprehensive education of secondary school students in educational institutions in the municipality of Norte de Santander in Colombia. The methodological process was developed based on qualitative, interpretive research, which allowed for a detailed exploration of the collective imaginaries of students, teachers, parents, and support staff, along with their interaction with institutional guidelines. The results show that Physical Education cannot be considered a simple motor skill, as it is recognized as a space for personal, social, and axiological development. Students also conceive of it as a privileged space for building values, where values such as discipline, respect, and cooperation are associated with experiences related to enjoyment, health, and well-being. In conclusion, teaching practice reveals significant tensions between instructions that are clearly associated with the application of a traditional type of teaching and pedagogical approaches related to comprehensive education, indicating the need to redefine the teaching approaches currently available.
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