Use of gamification as a teaching strategy for developing financial literacy in junior high school students
Abstract
Nowadays, financial education has become an increasingly relevant topic, as it allows learners to be trained to face economic challenges in an increasingly globalized world. In this sense, gamification is presented as an innovative strategy in the teaching and learning process, taking into account that it incorporates aspects such as games in order to awaken the motivation and commitment of today's learners. The main objective of this research was to analyze perceptions regarding the knowledge and realities of schoolchildren. The population consisted of students aged 12 to 17, belonging to grades 6 to 11 of the Agustina Ferro Educational Institution in Ocaña, Norte de Santander, Colombia. Likewise, this study was framed from a qualitative approach, using information collection techniques such as interviews, focus groups, and document review. This information collection process shed light on relevant aspects regarding the needs and demands of students in relation to financial intelligence. The study found that when students are motivated to develop financial literacy, they have a meaningful experience, which helps us to educate responsible students who are prepared to face the economic challenges of today's world.
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