Uso de la gamificación como estrategia didáctica para el desarrollo de la educación financiera en estudiantes de la básica secundaria

Leidy Liset Pacheco Pacheco

doi:10.63549/rg.v5i3.737

Leidy Liset Pacheco Pacheco Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología UMECIT, Panamá

DOI: https://doi.org/10.63549/rg.v5i3.737

Palabras clave: Aprendices, educación financiera, gamificación, retos económicos

Resumen

Hoy en día, la educación financiera se ha convertido en un tema cada vez más relevante, debido que permite la formación de los aprendices para enfrentar desafíos económicos de un mundo cada vez más globalizado. En ese sentido, la gamificación se presenta como una estrategia innovadora en cuanto al proceso de enseñanza y aprendizaje, teniendo en cuenta que incorpora aspectos como el juego con el fin de despertar la motivación y compromisos de los educandos en la actualidad. La presente investigación se planteó como objetivo principal analizar las percepciones con relación a los conocimientos y realidades de los escolares, la población estuvo conformada por estudiantes de edades comprendidas entre los 12 y 17 años, pertenecientes a los grados 6° a 11° de la Institución Educativa Agustina Ferro de Ocaña, Norte de Santander-Colombia. Asimismo, el presente estudio se enmarco desde el enfoque cualitativo, utilizando técnicas de recolección de información como entrevistas, grupos focales y revisión documental. Este proceso de recolección de la información permitió tener una luz sobre aspectos relevantes en cuanto a las necesidades y demandas de los estudiantes con relación a inteligencia financiera. Como hallazgos del estudio se tiene que cuando se motivan a los estudiantes al desarrollo de una educación financiera, los aprendices tienen una experiencia significativa, lo que contribuye a que formemos estudiantes responsables y preparados para enfrentar los retos económicos del mundo actual.

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