Experiencia de aprendizaje significativo en la educación superior

Implementación del laboratorio Montessori

  • Estefanía Ruiz Peñaherrera Instituto Tecnológico Superior Compu Sur, Quito, Ecuador
  • Melany Ruiz Peñaherrera Instituto Tecnológico Superior Compu Sur, Quito, Ecuador
  • Grace Nieto Echeverría Instituto Tecnológico Superior Compu Sur, Quito, Ecuador
  • Carolina Román Palacios Instituto Tecnológico Superior Compu Sur, Quito, Ecuador
Palabras clave: Experiencia, Aprendizaje Significativo, Método Montessori, Educación

Resumen

El presente trabajo pretende evidenciar la importancia del aprendizaje significativo como una experiencia transformadora en la formación de futuros docentes con la implementación de un Laboratorio Montessori, la instalación del mismo dentro del Instituto Tecnológico Universitario Compu Sur potenciará la adquisición de conocimientos prácticos en base al Método Montessori que se caracteriza por proveer un ambiente preparado, ordenado, estético, simple y real para el aprendizaje del infante. La función del docente es fundamental en la formación teórico-práctica en nuevas metodologías del venidero profesorado encargado del desarrollo integral de niños y niñas.  La investigación es de tipo descriptiva con un diseño de investigación-acción, dando relevancia a una revisión bibliográfica en páginas electrónicas, libros y revistas científicas; además de constatar el beneficio que da dicho Laboratorio en la instrucción del alumnado de las carreras de Desarrollo Infantil Integral y Asistencia Pedagógica.

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Publicado
2022-12-12
Cómo citar
Ruiz Peñaherrera, E., Ruiz Peñaherrera, M., Nieto Echeverría, G., & Román Palacios, C. (2022). Experiencia de aprendizaje significativo en la educación superior. GADE: Revista Científica, 2(3), 172-185. Recuperado a partir de https://revista.redgade.com/index.php/Gade/article/view/124